刻下，受新冠肺炎疫情影响，全世界200 多个国度和地区正处于遏制时刻，许多国度数以亿计的大学生正处于停课、停学、停教的危机现象。在我国疫情得到有用阻抑之后，手脚负牵累的大国，中国政府也曾向100 多个国度和地区提供了口罩等抗疫物质。相同，手脚高档造就大国，在见效实现了“停课不绝教、停课不绝学”之后，中国高档造就有才智也有牵累向世界列国大学生提供中国最佳的课程，分享中国高档造就好的作念法和教训。一、应付危机，盘货高校在线教学情况 　　2020 年2 月23 日38ur.com，习近平总文牍在统筹鞭策新冠肺炎疫情防控和经济社会发展办事部署会议上指出，此次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速率最快、感染范围最广、防控难度最大的一次紧要突发环球卫惹事件。对咱们来说，这是一次危机，亦然一次大考。

　　局势额外严峻，任务额外用功。2 月7 日， 陈宝生部长在世界造就系统应付新冠肺炎疫情防控办事视频会上强调，细心疫情向学校扩散、看守师生安康、嘉赞校园安逸，是造就系并吞项紧要的政事任务，是刻下最重要的办事。要以高度的牵累心和横蛮的责任感，守住校园这片净土，确保师生人命安全。同期强调，停课不绝教不绝学；要作念好疫情防控时代高校在线教学的组织与料理。

　　在应付这场危机中，中国高档造就打了一场漂亮的阻击战。1 月26 日（正月初二）上昼， 陈宝生部长召开造就部应付疫情的紧迫会议； 今日地午，造就部相干决定在世界高档学校实施在线教学。1 月27 日， 造就部发布《对于2020 年春季学期延期开学的示知》。2 月4 日， 高档造就司草拟的《对于在疫情时代作念好高校在线教学组织与料理办事的指导意见》由造就部应付新式冠状病毒感染肺炎疫情办事率领小组办公室以文献款式发布。2 月12 日，在国务院联防联控机制新闻发布会上，我就高校开展在线教学提议三点意见：一是给在线教学定位， 世界的高档学校要“停课不绝教、停课不绝学”； 二是在线教学不仅要开出课来，还要作念到质地与课堂教学骨子等效；三是开心造就行政部门和学校有预案不乱，教学有准备不慌，学生有事作念快慰。

　　勇于在危机时刻提议“停课不绝教、停课不绝学”，勇于要求扫数高校实行线上教学， 毫不是一时头脑发烧，而是咱们心中有底气。连年来，咱们未焚徙薪， 在在线教学方面所作出的战术布局和经心建造，咫尺完全不错派上用场。实践诠释，这个决策是正确的。

　　高档造就司马上组织37 家基础好、实力强的在线课程平台和时代平台（见表1），率先向世界高校免费洞开4.1 万门慕课和诬捏仿果真验课等在线课程，带动110 余家社会和高校课程在线平台积极参与。爱课程（中国大学MOOC）、学堂在线、机灵树、东谈主卫慕课、好大学在线和中文慕课等，倡导相称出色。疫情时代，各样平台除了此前提供的课程外，新增慕课达5000门。为教学开设的在线教学时代、方法等方面的培训大幅增多，参与培训的师资新增394万东谈主次。提供其他款式的在线课程达18400门（见图1）。丰富多彩的各样教学资源，有劲维持了高档造就在线教学办事的告成开展。以造就部首批和第二批公布的37个课程和时代平台为例， 2月17日、2月24日、3月2日这几个开学岑岭日平台日活跃东谈主数在3600多万东谈主次到6000多万东谈主次之间，之后安逸在5000万东谈主次傍边（见图2），这些都是天文数字。这37个平台，外加其他多个平台，保证了教学办事的告成开展。诚然运行历程中也碰到过一些聚集卡顿和拥挤，但经过马上调整，很快便都收复平素运行。

表1  37个课程资源平台和时代平台名单

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　　疫情时代，高档造就司一手执平台，保险开课顺畅；一手执在线教学质地，实时监测和监控。31个省（区、市）造就厅（教委）和新疆出产建造兵团造就局有余行径起来，1400多所高校的教学质地阐发实时发布，30多个课程和时代平台逐日阐发进展。比如辽宁、福建、黑龙江、陕西、天津、北京等省市的质地阐发，每周每月都有相称好意思满的数据分析，浙江大学、清华大学、北京交通大学以选取一个发布质地日报的南京医科大学等上千所学校实时反馈教学效果，持续改进。这些阐发为讲究这场大边界的造就实践提供了细腻的数据和案例。

　　经过多数的数据监测和分析，咱们取得了两个重要效劳。第一，在线教学实现了“三稳”，即稳住了武汉高校，稳住了湖北高校，稳住了世界高校。世界高校都实现了牢固的在线开学，学生运行进行平素的学习，教学运行进行平素的教学，学校运行进行平素的料理办事。从4月3日的数据不错看出，武汉高校共开出3.8万门在线课程，湖北共开出5.1万门在线课程，世界共开出94万门在线课程。参与其中的教学，武汉有3.3万名，湖北有4.6万名，世界有95.2万名，这是了不得的收获！从2月17日开学第一个岑岭日至4月3日，仅47天，在线学习东谈主数累计达到11.8亿东谈主次，实现了110多倍的增长（见表2、图3）。咱们实在达成了“停课不绝教、停课不绝学”的开心。

表2 武汉、湖北及世界在线开课情况与参与师生情况

图3

第二，在线教学作念到了“四变”。一是调动了教学的“教”，教学教学成就感精深提高。二是调动了学生的“学”，学生学习获取感大幅度飞腾。三是调动了学校的“管”，学校料理的信息化水平马上援助，得到了骨子性的提高。四是调动了造就的“形态”，实现了“时常、处处、东谈主东谈主皆可学”。这是一个鼎新性的变化。

　　据统计，世界有95.2万名教学利用慕课、诬捏仿真等多种款式进行在线教学，老中青教学王人上阵。清华大学物理系95岁的张礼教学和他30多岁的弟子两东谈主携手开课，被传为好意思谈。还有一批广为东谈主知的名师镇守在线课堂。如首届“教学行家奖”获取者清华大学姚期智院士为了2月17日的平素开课，熬夜作念各样准备和调试；被尊为“无双国士”的广州医科大学钟南山院士在线上主讲新冠肺炎课程；被誉为“男神医师”的复旦大学张文宏教学，其传染病学课程“圈粉”无数。在线开课的教学，从刚运行的忙乱、懊恼、病笃，缓缓变成昂扬和安宁，有东谈主以致成了“网红”憨厚。相称可喜的是，多年未见的凝心聚力执教学的情况多了起来，教学不甘人后，输攻墨守。

　　好课多、广遮掩，为在线教学提供了坚实保险。1291门国度宏构在线洞开课程，401门诬捏仿果真验课程带头上线，4.1万门各样在线课程遮掩了除军事学之外的本科12个学科门类、高职18个专科大类。利用信息化技能监控线上课堂教学质地，使料理走向数字化、精确化，比如，华中科技大学基于实时料理的数据，实现了从教训式料理、随意式料理到精确式料理的鼎新性跨越，料理水平得到了很大的提高（见图4）。“互联网+造就”和“智能+造就”的上风突显，经过疫情时代的充分演练和实践，当代信息时代全面、深度融入教与学全历程，慕课教学、直播教学、录播教学、汉典指导四种基本形态各具特色。“1+M+N”协同跨校教学模式、MOOC+SPOC+线上翻转课堂、SPOC+线上翻转课堂、在线教学用具+会议系统等六种典型教学模式普通应用。考查发现，学生对在线教学闲适度较高，“相称闲适”的达到了17.97%，“闲适”的达到了51.37%，两者加起来快要70%；“不闲适”和“相称不闲适”的仅有2.67%和1.41%。不仅闲适率越过实体课堂，而且不闲适率远远低于实体课堂。这个考查阻隔充分证实在线教学很好地作念到了与实体课堂教学的骨子等效（见图5）。

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图5（a）

图5（b）

图5（c）

 　　1454所高校在线开学，95.2万名教学在线讲课，713万门在线课程线上运行，11.8亿东谈主次的学生上线学习，边界之大、范围之广、进度之深，前所未有。这不错说是世界高档造就史上的独创，亦然全球范围内初度见效的在线造就实验，对中国和世界的高档造就意思长远。

　　将贫穷的造就实践滚动为表面效劳，将“战时法子”滚动为“平时机制”，深入鞭策高档造就学习鼎新38ur.com，需要表面念念考与深入相干。为此，高档造就司确立了三个并行的课题组，分散由造就部高档学校教学指导委员会、世界高档学校教学相干中心和造就部在线造就相干中心承担。他们实时讲究，平直滚动、和会滚动、纠正创新，得到了相称挑升念念的教训和效劳。咱们还提议要使在线教学和课堂教学骨子等效，开出有质地的课，将“临时教改”变成“质地行径”，将在线教学的活泼实践手脚高档造就教学纠正的重要执手，深入鞭策一流课程“双万谋略”，持续打造具有高阶性、创新性、挑战度的五大类“金课”。

各学科教指委积极开展相干，造成了初步效劳。

　　理科类教指委经过调研，得出论断：“数理基础课体量大、质地高，倡导了重要的基础保险作用；理科专科课眉目多、类型多，探索了各样化互动调换渠谈”。化学类专科教指委统计了61所高校的在线开课情况（见图6），激情学类专科教指委考查了师生互动渠谈，腾讯会议、微信等用具如实倡导了基础保险作用（见图7）。

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　　工科类教指委会提交的阐发以为，在线教学“充分倡导工科学科的上风，主动垄断新时代、新理念开展在线教学，勤恳克服条目铁心，积极营造全天候、诬捏化的实验教学环境”。工科有基础课，有实验，有实习，有实训，开出的课程类型各样，详细类、专科类、在线实验类课程平台，直播平台，智能教学用具等得到了充分垄断（见图8）。慕课在各样软件工程专科课程在线教学中倡导了重要作用（见图9）。

图8

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　　农科类教指委讲究的凸起脾气是，自建与引进相结合，因地制宜、因课制宜，丰富拓展在线教学资源。如水产类的课程起原，47%是自主建造，27%是造就部分享教学资源，11%是分享课程资源（见图10）。质地与数目同发展，全情插足、引发兴味，确保线上线下骨子等效。从教学效果的统计分析看，“偶而”和“比较偶而”直爽教学实现预期效果，两者占比格外高，加起来达到了85%，“不可直爽”的有3%，证实在线教学不是包打天地（见图11）。

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　　医科类教指委的阐发提议，疫情时代在线教学实践掀翻了一场医学造就的学习鼎新，不同阶段的医学生对在线教学推动学习鼎新的招供度从65%到71%不等，通识造就、临床实习等课程均不错达到较好的效果。调研阐发对资源、互动、考评、课程安排、课程时代维持服务、教学教学格合资学校准备情况，逐个纪录进行定量分析（见图12）。在临床医学在线教学学生闲适度考查中，按照详细性大学、沉寂树立医科院校、八年制院校、“5+3一体化”院校、五年制院校分类开展调研（见图13），以为线上、线下效果差未几的占47.92%，优于或者稍好于面授的占12.46%和16.29%。这即是说，76%的学生以为在线学习等于或者好于面授（见图14）。这对医科来说是很难实现的效果。不错说，同“屏”共振，以“学生为中心”的在线课程狡计有用援助了闲适度。

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　　文科教指委在相干阐发中提议，整合多方力量，分享造就资源，遴择、保举、推动优质课程快速上线。对戏曲与影视体裁专科的线上教学效果，举座上是闲适的（见图15）。大学外语教学通过包括学校自行培训、学校制订网上教学操作指南、学校组织线上培训在内的多种路线，遴选网上教学培训。他们以为，经过多方的整合，彰着推动了优质课程快速上线，好课在网上更仆难尽。文科通过创新教学方法，加强教学保险，牢固、限度、有用开展线上学习行径，在线教学效果令东谈主闲适（见图16）。

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不仅学科大类考查的情况令东谈主闲适，分地区看也呈现细密的态势。如黑龙江省通过统筹狡计、劝诱指导、压实牵累，服务保险了全省39所本科高校，开出2.6万门课，到课率达98%，学生总体闲适率越过了96%（见图17）。福建省高校师生的信息化教训得到了突飞大进的提高，平台使用顺畅，教学效果好。调研中，福建中医药大学的教学、华裔大学的学生所以为的好的平台用具，与造就部保举的平台格外一致（见图18、图19）。陕西省的阐发泄露：学生线上教学参与积极，教学闲适度比较高，教学效果较好；凭据西安电子科技大学的反馈，疫情收尾以后，69.55%的学生暗意鼎沸接续参加在线学习。这证实在线教学不是临时性的法子，而是正在从“战时法子”向“平时机制”过渡。

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　　此外，一些高校的实践也很有示范性。北京大学执行 “5+N”种可供遴荐的在线教学方式，包括直播、录播、慕课、研讨课、教室讲课。比较活跃的课程有4000多门，活跃的教学有2000多名，活跃的学生有2万多名，平均每周开出1500多门课程，每天有1.2万东谈主次参加在线直播课程，师生总在线时长达410000小时。天津大学提议，在线教学办事举座牢固，呈现“三多一少”脾气：谋略开设的课程门次多，本质开课的门次多，平素运转的门次多，更换平台的门次少；课堂平素率相称高，以致达到了99.7%的高度（见图20）。西南交通大学深化防疫阶段在线教学课程“质地+创新”建造课程督导，分才略鞭策线上课程质地尺度建造，分阶段按不同侧要点开展课程评估。通过优秀教学案例示范、课程督导推动、师生问卷考查反馈、信息化平台保险，多措并举，切实作念到“在线学习与线下课堂教学质地骨子等效”（见图21）。北京交通大学针对东谈主们相称温雅、相称挂牵的毕业论文（狡计）问题，调研了疫情时代毕业班的学生。论断是，毕业狡计实施的本质效果与疫情发生前比较“差未几”的达到了62%，还有2.77%以为“比本来平素的时分稍好”，以为“不如历届”的占35.40%。学生以为“相称闲适”的占7%，以为“闲适”的占19%，以为“比较闲适”的30%。“不闲适”的占比是9%（见图22），诚然这部分数目不是很大，可是仍然嗅觉到在线教学不可处置线下的全部问题，这亦然粉墨登场的，从举座情况来看，相称时期的在线教学也曾达到相称好的效果。北京林业大学的考查遮掩了60.21%的本科班级，有78.34%的学生家长对线上教学评价较好，大学生在家学习，家长也很温雅学生的在线学习情况。

图20 天津大学在线教学情况

图21 西南交通大学在线教学情况

图22（a）

图22（b）

可见，不论是从各样学科、各个地区如故各个高校的分析看，线上教学的效果都有相称好的数据维持。从海量教学数据监测和分析阐发中，咱们归纳讲究出在线教学的六大规划，可分为“率”和“度”两类。第一类，教学开课率高，学生到课率高，非常是师生互动率相称高。好多高校的校长和教务处长反应，平时学生到课率都莫得这样高，而且在线教学并不是只保持第一天、第一周的“清新”感，而是持续作念到了很高的到课率。非常重要的是在线教学中的师生互动情况，以往是教学讲学生听，互动很少，此次疫情时代的在线教学不错看到师生互动的情况很好。分析原因，咱们嗅觉实体课堂中，学生有时因为忸怩、因为欠好，很难和憨厚互动，而在网上不是面对面、点对点，学生反而鼎沸跟憨厚互动，这是令东谈主惊喜的发现。第二类，“三个度”，即教学教学闲适度、学生学习闲适度、学校料理有费用，人人自我评价都很高。

　　基于上述六大亮点，咱们得出一个论断：在线教学与课堂教学质地骨子等效，不仅不错作念到，而且在一些要害重要规划上，尤其是本来咱们以为是老浩劫问题的规划上，有可能作念得更好、更有用。这使咱们对在线教学的明天发展充满了期待。

　　在全世界都靠近着危机的遏制时刻，咱们看到了危中有机遇。某种进度上说，中国这两个多月的实践是一场高档造就边界的“学习鼎新”，从在疫情防控时代的在线教学办事，包括教学念念想、教学理念、教学内容、教学方法与时代、教学质地尺度与评价以及造就教学的范式中，不错索要出一整套纠正决议。中国高档造就下了 “先手棋”，但愿借此实现中国高档造就在质方位面的“变轨超车”。二、化危为机，推出在线教学国际平台 　　连合国教科文组织总办事阿祖莱说，咫尺全球造就中断的边界和速率是空前的，若是持续下去，将会毁伤受造就权。咱们以为，在疫情时代，中国向列国挽回了口罩、试剂盒等抗疫物质，中国高档造就也应该在这个危境时刻维持世界高档造就共渡难关。中国有牵累，也有才智，让世界高档造就分享中国教训、中国效劳，用中国最优质的课程资源服务全球的学习者。这恰是咱们作念这个国际平台的重要目标。

　　高校国际平台的课程尺度是“三个最”，即最佳的大学，最佳的憨厚，最佳的课程。2017年以来，造就部勾通推放洋家宏构在线洞开课程和国度级诬捏仿果真验教学名堂。在通谈判虑以往建造的基础上，2020年将推出能代表中国质地、国际水准的英文版国际平台和课程资源。咱们的课程质地要和哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等世界名校相失色，咱们的时代要和世界知名平台骨子等效。

　　经过反复比较和内行评审，高档造就出书社的“爱课程”和清华大学的“学堂在线”两个课程平台将手脚第一批推出的中国高校在线教学国际平台。但愿经过建造，代表中国质地、国际水准。今天参加会议的59所高校是最佳的课程的提供者，天然，咱们是面向世界洞开的，接待更多高校提供达到建造尺度的优秀课程。咱们但愿第一批推出数百门中国最佳的课程。高校是课程建造的主力军，并不是说要高校包打天地。从世界的教训来看，社会是主营运行的主膂力量，政府依托平台与课程建造委员会和内行照应人组起维持、融合作用。 　　国际平台的宗旨有三个身分：服务玉成、时代先进、质地优良。三者相反相成，倡导作用。第一是传递，向全世界高档学校的学子们传递有温度、有劲量、有穿透力的爱；向全世界的学子们传递造就之爱、教学之爱、教与学之爱。第二是聚集，聚鸠集国最佳的大学、最佳的憨厚、最佳的课程，提供最优质的服务。第三是洞开，在这个遏制的时刻、在疫情时代，咱们开心向全世界扫数的大学以及学生，提供洞开的免费的服务，而且是咱们偶而作念到的最佳的维持服务。坊间流传两句话：病毒莫得国界，疫情不分种族。咱们但愿有第三句话，造就饱含温度。这即是中国高档造就的担当，亦然中国高档造就的模式。 　　国际平台建造要有五个初学的尺度。第一是拜谒要求——“PC端+转移端”。第二是界面要求——以英语为主，缓缓推广到其他语种。第三是服务要求——面向外洋扫数的高校、面向外洋中国留学生和外洋华东谈主、面向全球扫数的学习者。第四是功能要求——不错进行课程建造、在线学习、在线教学、学习认证和评价、提供学习诠释，以致要有学分课，要罕有据服务。第五是时代要求——提供多种注册登录的方式，包括国际CDN的服务，提供聚集信息安全保险。 　　与此同期，上线国际平台的课程也有五大基本要求：一是内容要求，在课程内容、专科、学术、学科方面要圭表，不圭表就谈不上是一门好课。二是狡计要求，要作念到教学狡计科学，内容组织合理，呈现款式稳妥。三是传播要求，要适应聚集传播圭表，体现洞开和分享，要适合开展在线教学。四是次序要求，课程内容方面要安全，不波及守秘内容和守秘东谈主员。五是话语要求，要求英语教诲和英文界面的PPT、中文教诲配有英翰墨幕和英文配音的优秀课程也不错稍镌汰要求入选。 　　首批上线的课程笃定为8个大类，涵盖医学和疫情防控、天然科学、工程与时代、农业与生态、经济与发展、艺术与狡计、智能与诬捏仿果真验、面向明天与创新创业等方面的课程。

　　为了使运行服务达到优质、偶而得到保险的，咱们非常成立了平台与课程建造委员会和内行照应人组，保证平台建造最先高、质地高、运行效果好。经过稳健相干和多方征求意见，邀请四五十名内行入选平台与课程建造委员会和内行照应人组，指导国际平台和课程资源建造。

　　为作念好课程质地保险办事，咱们对高校、平台和团队提议三个具体要求：一是承建课程的高校，对课程质地承担第一主体牵累。保举课程必须经过学校强劲，学校党委要倡导主体作用，保证这些课程莫得政事问题，涉密的课和涉密东谈主员不可保举。二是平台，“爱课程”和“学堂在线”要组建专门的团队保证上线的质地，并制订时代尺度。三是团队，学校要有专门的英文教学和教学服务的课程团队，平台要有英文时代维持服务的团队。

　　各高校、平台和高档造就司要一手执平台和资源的建造，一手执国际宣传和推介办事，充分利用各自的上风和渠谈扩大平台的国际影响。要充分倡导外洋160多万留学生的作用，动员他们率先上线学习，何况积极推介优质课程，使更多的国外大学生分享中国高质地的课程。三、主动求变，为学习鼎新作出中国孝敬　　第一，提议中国决议。连合国教科文组织也曾效仿中国造就部的作念法，发布应付疫情汉典学习的处置决议。要求平台和课程有高大的用户群和普通的影响力，同期维持多语种。咫尺，中国第一批有4个平台入选，包括爱课程、钉钉、飞书和云班课。第二批决定保举4个课程资源的平台和两个时代平台参加遴择，包括学堂在线、中文慕课和中国高校外语慕课平台、东谈主卫慕课，以及雨课堂、超星学习通。若是这些平台最终得以入选，咱们的平台会更丰富，愈加具有国际传播力。

　　第二，提供中国时代。昨天是中国慕课大会召开一周年的日子。2019年4月9日，中国慕课大会上的诬捏仿果真验第一次使用5G进行传输，南京航空航天大学、西北工业大学、贵州理工学院三地学生参与，会场设在北京，四地进行诬捏仿真大飞机安设的实验，来回4千多公里，基本上莫得发生延时。这项时代应用也曾被2020年全球转移通信协会列为5G行业的应用案例。咱们的这项时代是国际最初的。诬捏仿真时代今后也要加以推行和使用。

　　第三，分享中国教训。连年来，非常是疫情时代，国外的政府、国外的平台、国外的高校纷纷与咱们开展在线教学的调换与合营。比如黑龙江省造就厅与俄罗斯萨哈（雅库特）共和国进行在线教学的教训调换，我国数十门课程也曾上线edX、Cousera、AMEE等国际闻明平台参与疫情时代的汉典教学名堂，清华大学举办国际高校在线教学“云分享”，与亚欧十几所高校代表分享中国的教训和中国的效劳。

　　第四，作出中国孝敬。《造就部2020年办事要点》和《造就部高档造就司2020年办事要点》都把召开“世界慕课大会”列入其中。届时，咱们在会上将要发布《世界慕课发展北京宣言》，倡议成立“世界慕课定约”，作出中国的孝敬。纠正洞开40多年，中国高档造就从世界列国高档造就中学到了许多先进、难得的教训，咱们是努力的学习者，咱们是勤学生。今天，以此次大边界在线教学实践为记号、为拐点，中国高档造就将努力、稳健地作念一个好的孝敬者，提供中国教训、中国决议，让世界列国高档造就分享。从学习者向孝敬者的扮装休养，是中国高档造就从跟跑到并跑再到领跑的战术跃升，是中国高档造就要为世界高档造就发展跳动作出的孝敬。

　　讲究往日38ur.com，作念好当下。2019年4月9日，造就部召开了中国慕课大会，会上发布的《中国慕课行径宣言》提议要“超前识变、积极应变、主动求变”。2020年，恰是“超前识变、积极应变、主动求变”促成了世界高档造就史上最大边界的在线教学实践。在此遏制时刻，中国高档造就要用在线教学的中国教训、中国决议，努力为世界高档造就作出中国孝敬。下一步，造就部将召开世界慕课大会，发布世界慕课发展北京宣言、成立世界慕课定约，目标是推动中国和世界高档造就的学习鼎新。细节决定成败。今天部署这项办事，但愿人人一齐努力，收拢、攥紧、执实、执细，执出成效来，为中国高档造就和世界高档造就的学习鼎新作出应有的孝敬。